Pedagogia de Projetos

A pedagogia de projetos permite ao aluno “aprender no processo de produzir, levantar dúvidas, pesquisar e criar relações que incentivam novas buscas, descobertas, compreensões e reconstruções do conhecimento” (Prado, 2005 p.13)

Almeida (2002, p. 58) destaca...”que o projeto rompe com as fronteiras disciplinares, tornando-as permeáveis na ação de articular diferentes áreas do conhecimento, mobilizadas na investigação de problemáticas e situações da realidade. Isso não significa abandonar as disciplinas, mas integrá-las no desenvolvimento das investigações, aprofundando-as verticalmente em sua própria identidade, ao mesmo tempo, que estabelecem articulações horizontais numa relação de reciprocidade entre elas, a qual tem como pano de fundo a unicidade do conhecimento em construção”

A pedagogia de projetos envolve constante replanejamento, pois no transcorrer do projeto podem surgir questionamentos que levem a elaboração de novas estratégias e procedimentos para a sistematização de novos conceitos. A essa abertura para um novo ciclo de ações num nível mais elaborado de compreensão Prado (2005 p. 17) representa o mecanismo do processo de aprendizagem numa espiral ascendente.

Elaborado por Andréa Verni

Bibliografia

• ALMEIDA, Maria Elizabeth de. ProInfo: Informática e Formação de Professores. Ministério da Educação. Brasília, Seed, 2000.

• PRADO, Maria Elisabette Brisola Brito. Salto para o Futuro: Integração das Tecnologias na Educação. Brasília: Ministério da Educação, Seed, 2005. 204p. 1.1. Pedagogia de Projetos: fundamentos e implicações (p. 12) 1.8. Articulações entre áreas do conhecimento e tecnologia. Articulando saberes e transformando a prática.(p.54)

• Imagem Pedagogia de Projetos. Disponível em <https://www.qualimouraead.com.br/media/catalog/product/cache/1/image/9df78eab33525d08d6e5fb8d27136e95/p/e/pedagogia_de_projetos_1.jpg> Acesso em 18/10/2013.